EaD
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A modalidade de ensino a distância
(EaD), tem como argumento principal, o aumento de uma demanda de alunos, que os
equipamentos físicos, prédios com salas e professores, não conseguiriam
suportar. Não haveria espaço e condições de recebe-los, nos modelos de educação
presencial. A modalidade solucionadora do momento (EaD), pela falta de vagas
oferecidas nas faculdades. Baseia-se num discurso da pátria educadora. E
reforça a sua estratégia declarada, com o aumento da oferta de vagas nas
instituições de ensino superior. Estendendo-se ao nível médio com formação de
novos técnicos, com novos cursos profissionalizantes.
Aumento nas vagas de graduação,
e criação de vagas na pós-graduação. O uso da mais valia sobre o trabalho de
professores e de orientadores. A possibilidade da flexibilidade de horário, se
confunde com as grades de horários, na jornada semanal. Pela tela do
computador, o trabalho fora da classe.
Mas por outro lado, com o
aumento de alunos, inflaciona o mercado de formandos na graduação, tornando
necessário uma pós-graduação, para destacar-se entre os formados. A pós-graduação,
que era vista como um aumento de conhecimento dado aos pós-graduandos, oferecendo
os títulos de especialistas, mestres e doutores, termina por ser uma
complementação dos cursos de bacharelados e licenciaturas. O que se torna uma
facilidade no ingresso, torna-se uma dificuldade no desenvolvimento. A busca de
um orientador que se disponha a prosseguir suas ideias. E o orientador em busca
de um orientando, para continuar suas pesquisas e seus projetos. O aluno orientando
como ferramenta de pesquisa.
Com cursos de nível
tecnológico, cursos superiores de menor duração, o foco e o destaque, é o
convencimento de que os alunos formados estarão aptos a prestar concursos
públicos, onde o terceiro grau é uma exigência. Poderão assim concorrer a vagas
de cadastro de reserva, com direito a postergações de validades progressivas.
E a EaD é declaradamente uma
estratégia de educação continuada, uma educação permanente. Formando,
especializando e capacitando, formados e não formados, profissionais e não
profissionais. A estratégia de um grupo dominante mantido a distância de
professores e alunos. A estratégia de um pequeno grupo dominar um grande grupo,
na condição de alunos. Graduados se tornam alunos, por um modelo de dominação autorizada
e consentida. Alunos que dão poderes a professores e orientadores, de julgar
seus trabalhos e suas pesquisas.
Ao mesmo tempo que graduados
ingressam em um curso de pós-graduação, aumentam as possibilidades e aumentam
as exigências. A obrigatoriedade de produzir um conhecimento, encontra
barreiras, de divulgar conhecimentos criados e adquiridos. E vem a necessidade
de estar em sala de aula. Ter um grupo a sua frente, onde possa passar seus
conhecimentos.
A hierarquia dentro da escola,
onde o aluno ingressa como aluno e será sempre um aluno, nunca estará formado,
com uma formação plena, dentro dos muros da universidade. Tal como o soldado
que ingressa nas forças armadas, ainda que tendo planos de ascensão e de
carreira será sempre um subalterno, perante os oficiais, classificados também,
como oficiais subalternos e oficiais superiores, dentro dos muros dos quarteis.
Oficiais que se destacam e se separam por dourados e platinas sobre os ombros,
enquanto praças levam suas divisas nos braços. Alunos e professores, mestres e
doutores, tem seus títulos e diplomas enrolados em canudos. Quanto mais raros
são mais valiosos.
Karl Marx (1818-1883), produziu
um conhecimento, sem fazer parte da tão afamada academia. Não fez carreira
acadêmica. Mas teve como amigo Friedrich Engels (1820-1895), e como parceira
conjugal Jenny von Whestphalen (1814-1881), que frequentou a academia. Marx aprendeu
com Engels e Jenny, pensar como pensa a academia. Observou normas, regras e
comportamentos. E escreveu seus pensamentos e suas teses, tal como se escreve
na academia, a linguagem reconhecida por mestres e doutores. Uma modalidade de escrita,
o conhecimento cientifico, que não é mais que um estilo literário. A análise do
passado, buscando formulas de repetição de fatos e fenômenos. Dos dados
catalogados tentam prever o futuro. Ainda que o presente seja sempre
modificador, determinando mudanças no futuro projetado.
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RN, 25/04/16
por
Roberto Cardoso (Maracajá)
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Reiki Master & Karuna Reiki Master
Jornalista Científico
FAPERN/UFRN/CNPq
Produção Cultural
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RN, 25/04/16
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Roberto Cardoso
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